<p>我们都知道，兴趣是最好的老师。所以作为家长，给孩子最好的辅导永远都是信任和鼓励，保持他们对学习的热情和积极性。当然，这说起来容易，做起来却难于上青天。</p><p>2019年上映的《银河实习班》，就用147分钟的时长，讲述了一个不被应试教育器重的孩子，在爸爸的支持与鼓励中成功逆袭的故事。</p><p>对于很多家长来说，辅导孩子写作业是一个要命的事情。但是对于孩子来说，让家长来辅导着写作业，指手划脚、大呼小叫，何尝又不是一件要命的事情?</p><p>初二即将升初三，面临着中考。这个时候英语不好，家长的焦虑可想而知。而孩子呢?是不是也正因此丧失信心，因在学校并不出色的表现而自我否定，对学习和学校失去兴趣，内心逐渐被自卑感填满?</p><p>这个时候，家长最需要做的是稳定自己的焦虑情绪，不比较、不着急，不放弃，以积极乐观的心态，引导孩子重塑自信，重新建立起对学习的兴趣，走出弥补不足的第一步。</p><p>同时，找个时间与孩子真诚对话，了解孩子在学校班级的情况，去年大火的电影《少年的你》也告诉了我们，在我们以外的单纯世界里，也有的孩子正在受着身心折磨。如果孩子遇到了校园欺凌或是因为某些原因对学校、老师产生的抵触情绪，那首先就要先解决孩子的心病，给孩子一个宽松愉悦的学习环境。</p><p>如果只是单纯的学习方面的问题，那就陪同孩子将前期所有的试卷、作业进行一次全面复盘，看是在哪些方面失分的，因为什么原因导致的，摸清孩子在英语学习中的痛点，再有针对性的进行学习，提高学习效率。</p><p>初中年龄段的孩子，一般家庭家长能够给予学习上辅导的概率并不是很大，所以如果孩子在学习中的痛点是不能由他自己来补上的，那就还是要寻求专业人士的帮助。</p><p>如果家长能够沟通协调孩子的英语老师在课余对孩子进行辅导，是最好的选择，老师最了解孩子的学习状况，能有的放矢的进行辅导，又能拉进孩子与老师的亲密度，增加双方的了解与信任，对孩子的学习有很好的助力。</p><p>但这还要看孩子和老师双方的意愿及时间，如果不行，那就还是得寻求校外辅导班的帮助了。</p>

<p>建议条件允许的话还是报一个。</p><p>这个“条件”指的一是孩子不排斥、愿意学;二是经济条件也允许。</p><p>不是所有人都会自学成才</p><p>总有人会说什么“掌握一定方法就一定会怎样怎样”、“家长多用用心孩子就会怎样怎样”……没错!说的其实也对，但是有个关键问题是，有很多家长真的就是做不到啊!这个做不到不是不想做，而且真真切切就不知道怎么做。</p><p>我倒是名牌大学毕业生呢，但是有啥用?我学的是工科，孩子理科我的确都能辅导了，语文的基础知识我也知道该怎么学，但是作文、阅读我真的不行，同样的表述我的语言只会有逻辑但是没有没有意境没有美好……所以无论如何我在这方面都没法给孩子太多的支持。</p><p>说真的，除了检查背诵、听写、督促阅读、帮孩子收集点素材……这具体的学习上我真不觉得我能帮他太多!</p><p>报班学习效率会更高</p><p>语文这东西考察范围太广了，它还不像理科那样有机枪的逻辑性。</p><p>报班学习的好处就是有专业的人替你把浩瀚的“知识点”整理出来，可以极好的节省你的时间、提高你的效率!另外可以获得针对性的训练。</p><p>毕竟孩子们的时间是有限的，同样的听课一小时和自学一小时这个差距真的会很大。</p><p>孩子们会越来越忙，“时间”会成为他们最大的阻碍!</p><p>语文报班学也需要长期积累</p><p>我总是说语文不像其他科目，尤其是考试上，其他科目好赖还有一个大纲、范围什么的，只要足够的用功那么总会不至于走太多的弯路。</p><p>但是语文则不然，它是真的在考察能力!</p><p>而这些能力不是每个人都能靠日积月累就能提明显提高的。比如都知道读书可以提高阅读能力和写作能力，可是有人想过孩子要读多少书才够吗?孩子要如何读才行吗?孩子要投入多少时间在里面才会有效果吗你……说的都对!但是对于不同的人来说这个过程以及这个过程的“成本”是相差悬殊的!这个科目还真不是你只要努力就一定会考的好的!</p><p>它需要长期的在正确的方向上去积累、去练才行。</p><p>而我们做父母的鲜有这个能力!</p><p>因此我个人认为语文辅导班有条件的还是报一个的好。</p>

<p>如果这是个非常不错的高中，那么一开始学校老师讲课的侧重点也会便于有一定难度的内容展开，因为学校为了后期的升学考虑，难题加的越早，后面复习的压力相比就会越小，那么孩子一开始跟不上也是好理解的。</p><p>再者，在学习高中物理的时候，一开始学的内容都是通过运动学开始学习的，但是在学习这部分内容的过程中，其实已经明显分成两种派系的学生了，一部分是愿意动笔计算的，一部分是愿意通过图像分析的，本身方法的不同其实是孩子对于高中物理课内容掌握的学习方式的区别。所以如果还是像初中一样的“死学”的话，那么后续的问题就会更大了!</p><p>最后在学习的过程中，由于类型题和知识点也是比较多的，他首先需要听懂老师讲的这些问题为什么这么做，从哪开始思考的，甚至可以尝试的对于某一道题给身边的同学讲讲，这样才能知道是不是自己真的明白了。也可能是有某些概念混淆没有搞懂。</p><p>最后物理作为一个知识体系连贯性非常强的科目，早解决，后面的问题就会变得更小，如果一直拖延可能小问题就会越来越大，后面就不好解决了。</p><p>附近如果没有1对1，其实可以考虑线上远程教学1对1，效果同样可以解决孩子现阶段存在的问题，目的是专业的去解决，只要老师明确知道问题所在，解决就仅仅是个时间问题了。</p><p>如果要是非常普通学校而且又学的特别不好，就不是很建议选择学习了!</p>

<p>时间肯定够，只要不是先天的问题。</p><p>第一，你的孩子是什么原因考这个分数，是单独数学不好，还是总体不好，是否有厌学情况?</p><p>第二，找一张你最近的数学试卷，把扣分归一下类，粗心大意的扣了多少?记错公式或公式不会用的扣了多少?计算出错的扣了多少?审题偏差的扣了多少?完全不会的扣了多少?</p><p>根据具体情况，建议这样去做：</p><p>首先，找出孩子保持不错的科目</p><p>孩子成绩下降，不代表所有的科目成绩都会下降，数学成绩下降了，可能语文成绩提升了，或者是保持住了原来的成绩。那么，在孩子因为成绩下降而出现厌学的时候，父母可以找出孩子能够保持的很平稳的科目，让孩子明白自己并不是真的很笨。</p><p>第二，和孩子分析成绩下降的原因</p><p>如果你和孩子分析成绩下降的原因，孩子并没有表现出抗拒与厌恶，那么你可以进行下去，反之则暂时不要提及成绩这件事。和孩子慢慢聊一聊，说出你感觉孩子成绩下降的原因，并且问问孩子你的说法对不对，这样一来，孩子势必会和你讨论，哪怕只是寥寥几句话，孩子的心里也会轻松很多。</p><p>第三，帮助孩子重拾自信心</p><p>孩子成绩下降之后出现厌学心理与行为，一个原因是被老师训斥并且用语言以及行为羞辱了，要么就是被同学笑话了，再一个就是因为父母的教育手段问题，还有一个就是孩子过于争强好胜。前几个问题的解决办法我们已经说过了，后一个原因引发厌学的孩子，父母就要帮助孩子重拾自信心了，让孩子明白他不是笨，他只是学习方法不对，或者在学习方法上钻了牛角尖了而已。让孩子找到自己的自信心，这样一来，孩子自然会迸发出重新调整自己的心理，也就放弃自暴自弃的行为与想法了。</p>

<p>我是一名初高中英语老师，所带学生有大班课，也有一对一学员。从我自身经历说说对这个问题的看法。</p><p>1. 对于初高中急于提高考分数的学生来说，如果能够接收学费的话，一对一上英语课还是很有必要的。对于基础好的学生来说，在班课里老师要照顾所有学生的平均水平，讲解知识点的速度和难度都处于中间水平，而上一对一课程不用耽误时间，老师只针对他自身的学习情况加深内容难度，更有针对性地为考好成绩做冲刺。17年我所带的一名学生，平时考试一直全年级前10名，来上一对一课程，他的吸收能力很强，如果参加班课的话对他意义并不大。坚持上了一学期一对一，中考考上了本省最好的高中。</p><p>对于基础很弱的学生同样不适合上班课。今年带的一名中考学生，开学前考试成绩50分左右(满分150分)，在班课里面基本处于听天书状态，跟不上老师的进度。一对一上课，她不懂的知识点我一一讲解，一个半月后测试成绩84分。</p><p>如果成绩处于中间水平，100分左右(满分150分)，建议上班课更划算。老师所讲内容基本都在他能理解范围之内，并且在班课里面，学生分数有高有低，大家出于竞争心理，会你追我赶，更有利于大家提高成绩。</p><p>2. 如果只是一般性英语爱好学习者，比如想出国可以正常交流者，或者不是十分迫切为考试做准备者，还是建议参加班课学习。一是一对一学习费用一般都高，是班课的两倍甚至更高，而英语学习是一场持久战，老师在课堂上只是引路人，课后自己需要下更大的功夫，才能实现质的提升。其次，作为一门语言，能在大家参与的课堂氛围里面学习，效果更佳。</p>

<p>每次考试作文分数都很低。</p><p>“每次”反映必然情况，不是偶尔失误;</p><p>“都很低”反映作文水平不高;</p><p>秉持着“对症下药”的原则诊治问题。</p><p>先分析病因，原因如下：</p><p>一、审题方面。</p><p>审题失误，审题不准，不全，导致作文违反题干规定，不符合题意要求。</p><p>二、作品方面。</p><p>1.文体失误。文体偏离，不按要求的文体写，写成其它类型的文体，或者文体混杂，四不像啊。从而导致作文失分严重。</p><p>2.主题失误。作文的主题是文章的灵魂，是衡量作文质量优劣的重要衡量标准。因此，一旦出现主题刻意拔高，主题偏离等情况，就会成为硬伤，扣分严重。</p><p>3.材料失误。平时材料搜集少，识记少，导致考试时无材可用，无法多中选优，材料内容平庸乃至低劣;不善于选材，选取合适的，甚至最好的材料去写作文;用材方面，不善于运用课本或课辅、课外书、生活中的材料来写眼前的作文;造材方面，就算是材料积累不够、不好，如果能够合理合情运用想象、虚构、变形等方式创造出新材料也是可以写出好作文。可能这点上也做的不够好。</p><p>4.结构失误。结构混乱，结构不合理，不清晰，条理不明，层次不清，顺序不当，过渡缺乏或生硬等，导致作文丢分多。重要结构部位如标题不居中，字迹脏丑，破格，字迹太小，模糊不清等;开头不能吸引人，字迹潦草，涂改多，错别字，太长等;结尾太啰嗦，不简练，语言表达平凡，不动人。</p><p>5.语言失误。a.字迹潦草、脏乱、东倒西歪、大小不一、不端正、不美观，卷面不整洁，这看似小问题，却严重影响“印象分”，在快节奏改卷情况下，字迹卷面对分数起着重要作用。因为日常老师教学中发现一种普遍现象：往往字迹差对应语文成绩差，字迹佳对应语文成绩佳。形成了“刻板效应”，主观臆断，几乎认为字迹差，一眼看去，就理所应当给低分，这样才能保证改卷效率。</p><p>b.语言不生动形象，生硬呆板，不通顺连贯，不得体。词汇贫乏，用词不贴切;句式单一，缺乏丰富的句式;用语低俗，网络用语多等</p><p>c.错别字多，语病多。</p><p>d.缺乏修辞，修辞运用不当。</p><p>e.篇幅不够，即字数太少或过多。</p><p>6.写法失误。修辞手法、表达方式、表现手法等缺乏运用，或运用错误。</p><p>等等原因造成作文总是低分。要从这多方面寻找原因，并且从这些方面进行专项训练，从而提升审题能力，立意能力，语言表达能力，构思能力，选材能力等，只有能力提高了，分数自然也会提高啦。</p>

<p>小学生刚开始写作文，要从口头讲述开始。</p><p>小学生刚写作文，肯定有畏惧感，也是狗咬刺猬，不知道从哪里下口。我就觉得，小学三年级，先从说上入手，然后落实到写。</p><p>教师最好每天上课前，都抽时间让学生口头说话，要固定题目，让他们认真准备，可以搜集资料，可以写成提纲。说话结束后，再把说话内容整理成文字，这就是作文了。</p><p>三年级的孩子词汇少，没有题材，可以引领他们多读书、看动画片等。</p><p>孩子可以多看漫画书，多读故事书，包括成语故事。还可以看电视新闻，看动画片等。这样，一方面可以增加他们的词汇量，另一方面可以使他们拥有更多的题材和素材，觉得有东西可写。</p><p>多练笔，多写日记和片段作文、重点写好记叙文。</p><p>写日记的要求不要太高，刚开始能写清楚事件就行。逐渐地，让他们加入一些描写。可以给日记拟写一个标题，对段落、格式、字数、标点符号的运用、书写等提出要求，让学生们努力去达到。</p><p>慢慢地，让他们写好一个片段，安排好文章的中心和层次。可以写景物、可以写人物、可以写场面，要重点训练记叙文的写作。掌握好记叙文的六要素，掌握好记叙的顺序，叙事完整，中心突出。字数可长可短，最好在300字以上。</p><p>练习仿写，尤其要写好文章的开头和结尾。</p><p>仿写是一种重要的写作方法，教师要指导学生学会仿写，但不要抄袭原句。要特别训练好文章的开头和结尾的写法。要前后一贯，首尾一致，中心突出。</p><p>教师要多鼓励，多写下水文。</p><p>只要学生写了，不管怎样都要鼓励，让孩子们对写作感兴趣，不惧怕。好的作文。要在班级朗读，要张贴、讲评。班级可以多组织作文比赛活动。教师自己也要多写下水文，对学生起到鼓励和引导的作用。</p><p>引导学生多写父母、家人、学校、老师、同学、家乡等。</p><p>陶冶学生们的情操，激励孩子们观察生活、感受生活、热爱生活、热爱家乡、懂得感恩。培养孩子从小不说空话，不说假话，文章有真情实感</p>

<p>八年级学生英语差，想要改变局面，和上大课还是选择一对一，没有一毛钱的关系。</p><p>如果不能找到英语学习所有问题的根源，无论是上大课还是一对一，甚至是上外教课，都不能解决根本问题。而且问题随时间推移会变本加厉，最后使学生不堪重负，只能放弃英语、放弃自己。</p><p>家长以及孩子的同学，还有他们的老师，一定认为一个学生英语学得不好一定是他没努力;如果他努力了还是学不好，证明他没天分，没有语言天分。总归学不好的问题要归结到学生身上。英语老师就是那么好当哈。</p><p>实际上，分析一下与英语学习相关的一些因素，比如学生、老师、家长、环境、教材、方法等，按照排除法，最后只剩下方法。具体分析在这里就不重复。</p><p>简单说，如果一个学生学习外语出了问题，仔细看一看他的母语学得怎么样，就可以证明他是不是具有学习语言的天赋。只要他的母语像所有正常人一样，就足以说明他学语言本身不存在任何问题。之所以学不好，一定是在其他方面出了问题。最有可能的就是使用了错误的方法。</p><p>传统英语学习方法对于95%以上的中国学生是不适合的，所以不管他们如何努力，最终都很难学会和掌握英语。尽管他们中的一部分人考试可能还可以，因为他们按照老师的要求认真努力背单词、抠语法、刷考题、刷考卷。</p><p>所以，找到适合自己孩子的英语学习方法是学好和掌握英语的根本出路。在英语学习中，方法决定一切。正确的方法，带学生走上康庄大道。错误的方法，将学生抛入无底的深渊而不能自拔。</p>

<p>什么样的学生补课有效?</p><p>补课能不能提高成绩?有的能，有的不能。</p><p>这个道理很简单，家长应该能想得通。</p><p>为什么同一个班级，有的学生成绩好有的学生成绩差?同样的老师，同样的教法，学生成绩却千差万别，主要原因还在于学生本身。</p><p>同样是补课，有的人成绩提高很快，有的人怎么补都是老样子。问题仍然在学生自己身上。</p><p>总有那些真心想学习，愿意按照老师的要求和指导去学，去练习的学生才能提高成绩。</p><p>方法对了，不补课也能提高成绩。</p><p>想提高成绩，其实并不一定要去老师那里补课，完全可以自己补。不过有5点一定要注意。</p><p>①主动想学，真心想学。</p><p>装睡的人叫不醒，不想学习的人教不会。如果学生不是真心想学，学校老师和辅导班老师都不可能教会他。</p><p>②听课时，注意力要集中。</p><p>上课听懂是前提，如果课都没听懂，其它一切都是天方夜谭。</p><p>③课下勤做练习</p><p>听懂是前提，但远远不够，必须通过练习才能真正掌握，并且熟能生巧。</p><p>④不懂就问，不要放过一个知识点。</p><p>遇到不会的，要及时问老师，不要让问题堆积起来。一个一个攻克，不难;堆积太多，则会消耗掉自己的耐心和信心。</p><p>⑤长期坚持，不骄不躁。</p>

<p>当五年级发现数学基础很差时，现在开始努力学习一定来的急，只是要选择合适的方法，我总结如下：</p><p>第一，准确找出哪些内容没学好，准确到每个章节;在空闲时间或者周末可以自己找一套综合题，或者去教育机构测试一下，通过测试题准确分析出没学好，不扎实的章节!</p><p>第二，做出合理计划安排;安排每周几天去学习以前的知识，要用多长时间，每周星期几，固定几点，这样效率比较高!</p><p>第三，合理补充这些没学好的知识;比如到当地辅导班选择补课，现在网上在线授课也比较多，也可以选择网上在线课堂学习，或者如果自己的自律性比较强买辅导书自己进行按计划学习，遇到学不懂的及时问老师!</p><p>第四，把目前学习的基础内容要学扎实;因为如果现在学的再落下，又要去补充，这样就行成了恶性循环，所以要学好现在的内容。给出几点建议：1.课前要对未学内容做充分预习;2.课上必须认真听课，不懂就问;3.课后认真复习，做练习，有不会的随时问!</p><p>这样坚持下来半年，或者一年，基本到了六年级的时候，以前学过的基础一定非常好，数学成绩一定会有很大的提高，数学有连贯性，这样也是为了六年级学习打下了坚实的基础!</p>