<p>一对一补课是效果是最明显的，当然价格是最高的</p><p>一对一补习，就是一个老师只教一个学生。老师先了解学生在学习上的问题，并制定相应的学习计划来进行教学，可以说是相对专业的方式。课堂时，可以随时根据学生的情况调节内容或者上课进度、节奏，所有这些都以学生的实际情况来安排，有一定的灵活性相较于小班或者大班。对学生来讲，可以说是哪里不会点哪里，老师根据考试大纲来安排学习计划，对于如此专业的辅导方式，可以充分解决学生学习中的问题，效果也是最最明显的。与此同时，一节课的价格自然是相当贵的，当然贵也有贵的道理在的，总比报小班没有一点效果强，很多家长其实更倾向一对一补习的，因为更专业，更有针对性，唯一抱怨的就是价格贵。</p><p>若学生学习态度不对，一对一也可能救不了</p><p>虽然一对一辅导效果相对来讲是最明显的，但是前提条件是学生学习态度没问题。如果学生学习态度有问题，自然很难改变的。现实中很多家长送孩子上一对一补习，效果并不明显，根本原因就在于学生学习态度问题。当然，一对一补习的孩子很多都是学习态度有问题的孩子，家长也是希望补习机构能够改变孩子的学习态度。然而，很多时候，老师也没有办法，能够改变的只是极少数，对于这点家长们要注意。也就是说钱花了，也不一定有效果。对于问题学生，在老师们心里改变态度确实是一个世纪难题。</p>

<p>关于孩子补课这问题，一直很有争议性，有些人认为应当补课，有些人认为不应该补课。说实话，补课这个事确实很麻烦，不知道国外的学生有没有补课的情况，但眼下在中国，补课几乎成了一个社会现象，特别是小学、初中和高中的学生，普遍都在补课，整个学龄段不补课的学生几乎没有。</p><p>按说素质教育的口号已经提了多年，但事实是目前的教育体制仍然是应试式的教育，不提素质教育还好，越是提倡素质教育，反而越是强化应试教育，也不知道是哪里出了问题。</p><p>作为一个88年出生的人，我记得小时候上学时，从来没有补过课，即便是当年参加中高考那种紧张的情况下，也没有过补课的情况，不仅是我，我身边的人也都没有补课的情况。不知道现在是怎么了，补课成为了一种现象，不补课反而显得很另类。</p><p>至于说到孩子该不该补课，我的回答是应该补。原因有二：</p><p>第一，现在的孩子普遍都在补课，如果你家的孩子不补，在升学竞争上必然会存在劣势。小孩子的理解能力和自制力毕竟还不强，单靠他们自己不能将知识融会贯通，达到熟练应用的程度，即便有些学生基础比较好，成绩名列前茅，但在补课的大环境下，劣势也会慢慢显现出来。为了让孩子在学习上保持竞争的优势，应该进行补课。</p><p>第二，六年级的学生即将升入初中学习，这是个非常重要的学习阶段，不仅是因为学习的内容更多更难，还因为他们三年后将面临着中考的升学压力，这是孩子人生中第一次参与社会竞争，成败决定着未来的人生走向。</p><p>如果不提前将他的基础打牢，升入初中后学习上的困难会很多，再加上新的学习环境下，孩子的成绩难免会出现波动，倘若出现明显下滑且不能在短期内赶上去，会对他的学习心态造成一定的影响，那样他会认为自己就是这样一个水平，怎样学都不会比别人好了，这在教育心理学上叫“习得性无助”，一旦孩子产生了这种心理，成绩会顽固地停留在中下阶段，想要再补上去就难了。</p><p>一句话，凡事预则立，不预则废。为孩子的前途着想，还是要进行补课。虽然补课这种现象并不好，但大势所趋的情况下，也只得随波逐流。</p>

<p>我认为初二是学生一生当中最重要的时段，这一年关系着孩子的学习生涯是否会走的更长，一般情况下，初二成绩不好的孩子，基本上学习生涯已经结束了，但也有逆袭的，概率很小。有的家长可能会说，我们去上中职中专，不是一样在学习吗?</p><p>我认为，那种学习，和进高中学习是两种不同的状态，一种是“幸福的学习”，另一种是“残酷的学习”，境界不一样。所以，初二这一年，对于孩子来说，真的很重要，大概率事件，学习好的会越来越好，差的会越来越差，个别案例不代表整体趋势。</p><p>孩子不愿意去补课，可能孩子从心理上抵触这种东西，或者他(她)认为自己在学习方面不需要去补课，自己掌握的还可以，其实他(她)可能是一种自我满足感，认为自己能考上高中，就可以了，他(她)可能不知道，到了高中，会有更加残酷的竞争，所以，这时候，需要我们家长要耐心的孩子沟通，给他(她)讲培优的重要性，给他(她)讲初三的科目可能会猛一下子的变得越来越难起来，咱们可以去试听两节，如果不行，咱们再做其他选择，总之，不能强制性的压制，那样可能会适得其反，反而会影响现在的成绩。</p><p>在一个就是，初二的学生正是青春期，叛逆期，特别敏感，可能家长的哪一句话说的不合理，孩子就会强烈反抗，而这种反抗往往还不是和你面对面的争执对抗，而是一种沉默的反抗，不和你沟通，仍然我行我素，这是作为家长最害怕的一幕。</p><p>所以，可以和孩子商量一下，先去试听一节，两节，孩子适应一下，孩子喜欢就报名，孩子不喜欢，就在做选择，一切为了孩子，为了孩子一切，家长多牺牲一些也是幸福的!</p>

<p>现如今大部分的学生都或多或少参加过或正在参与补课，补课之风很盛行。</p><p>补课对学生成绩的提升究竟有多大的用处呢?这个只有家长和学生比较清楚。</p><p>补课有班课形式的，也有一对一单独辅导，相对班课，一对一的效果能好些，但收费也高了很多。</p><p>一对一辅导能针对学生的情况进行辅导和练习，效率能高些。老师与学生面对面，一个老师辅导一个学生，能提升学生的参与度，提高专注度。</p><p>但是，依然有学生参与辅导很久也依然无效果，还很常见，这也很正常。</p><p>任何的辅导都是建立在一定的基础和条件之上的，首先:要有一定的基础，否则补课根本没用，课外辅导的主要作用是查漏补缺和培优提升，如果一个学生啥都不会，指望课外辅导来提成绩，困难比较大。</p><p>其次，学生要有好的态度和习惯，如果孩子压根不想学，老师讲再多也无济于事。上课只是学习的一部分，课堂学，课后练习很关键，必须要在课后复习巩固。</p><p>一对一辅导的最大特色就是针对性强，目标性强，效率高。要做到这些必须要认真的分析学情和问题，就跟看病一样，先问诊，找到问题，再对症下药，辅导也是一样，先要找到薄弱环节和知识漏洞及思维误区，然后去做针对性学习和训练，找不到问题就如同无头苍蝇一样乱撞，是没有什么效果的</p>

<p>很多初三的同学都觉得在电学中的公式特别的多，以至于不知道该怎么用，其实这是因为你没有把这一部分的知识彻底学透。</p><p>我对我的学生讲电学只两个公式，第一是欧姆定律，第二是焦耳定律，为什么呢?很简单，因为这两个公式都是“实验”做出来的，不是“推”出来的，无法演绎，只有牢记于心。其他的各种“公式”都是这两个基本公式演绎的结果。</p><p>那么该如何使用呢?在使用的过程中最关键的一个就是要记住它们的使用条件。</p><p>你想使用欧姆定律，必须得满足欧姆定律的使用条件，那就是你所分析的电路必须为纯电阻电路，只要满足这个条件，那么一切有关于欧姆定律的推论都是正确的。</p><p>焦耳定律是计算电流产生热量的，所以只要你计算由电流产生的热量，你就可以直接用它，因为它是实验做出来的，所以放在哪都适用(知道电流、电阻和时间就可以直接计算)。</p><p>上面的内容同学很熟悉，如果我告诉你电学就这么多公式，你肯定不相信，你会告诉我还有那么多的变形，比如：P=U2/R也可以计算功率P呀。我想笑，并且知道了你为什么会晕的原因。</p><p>我们来把欧姆定律和焦耳定律结合一下：</p><p>∵I=U/R</p><p>∴Q=I2Rt=(U/R)2Rt=U2/Rt</p><p>即P=Q/t=U2/R</p><p>看见没，你“熟悉”的P=U2/R就这么来的，这个对你来说也不难，提醒你关注一下推导过程的特点，是不是欧姆定律在其中隐藏着?对，所以你使用这个公式前提必须得满足欧姆定律，反之，你一用就错(比如有电风扇、电动机此类非纯电阻电路的题目)。</p><p>另一个结论是你不必去记了，只要你知道欧姆定律和焦耳定律，你完全可以推出来，那么在这个公式中，你把R换掉以后，同样可以得出你另外一个熟悉的公式P=UI。</p><p>总结一下，凡是涉及到功率、电发热的，我们肯定可以直接用焦耳二定律来算，因为它是实验做出来的，放在什么地方都可以用，前提是需要首先得判断电路是不是纯电阻电路，也就是看它是不是适合欧姆定律。如果是，那么由欧姆定律推出来两个结论都可以直接用，哪个方便用哪个，不会有错误;而如果不是，你就只能用焦耳定律乖乖的知道电流电阻之后，再去算它的热量。</p><p>就这么简单。</p>

<p>(1)养成整理笔记的习惯，建议用活页本，类似下图的这种本子，方便二次整理。如果从高一开始就整理笔记，高三时候就会轻松很多。整理笔记包括这几个部分，一个是上课时候老师讲课记的笔记，另外是自己看课本、做题整理的重点，还有自己归纳的模型、做题方法。在学习过程中任何人都会有遗忘，所以有一份得心应手的复习至关重要。</p><p>(2)回归课本，有一种学习理念叫“先把书读厚，再把书读薄”。</p><p>“先把书读厚”，跟着老师上课的节奏来看课本，每一部分卡的时候都要有侧重点，具体如下：</p><p>概念、定律、实验：重点在于理解，不要死记硬背，最好看完后能用自己的话表达出来</p><p>物理学史：主要记住谁发现了什么，通常会在选择题出现</p><p>推导：能够看懂，但如果基础差的同学看不太懂也不用太痛苦，看懂的目的主要在于培养你的逻辑推理、物理思维，考试一般不会考推导过程</p><p>例题、说一说、思考与讨论、问题与练习：自己在草稿纸上独立做一遍，然后对答案，把不会的、做错的标记出来，整理错题。这个答案可以百度上搜索，或者有的教辅上也是有的。</p><p>“再把书读薄”：不要把一本课本全都标记上重点，一般来说你可以标记一下重点概念、重点公式、你不知道、不记得的地方。然后把精华整理到笔记本上。</p><p>(3)刷题但也不要盲目刷题。当你掌握的方法自己不练习就会出现老师讲看答案我是懂的，但一自己做或者考试就错的现象，所以理科一定要多练的，但是有的同学花了非常多的时间做题，最后成绩还是没有提升，很大的原因就是他只是单纯的刷题，并没有去把每一道题目自己为什么错，要怎么做弄清楚，并且要做错题整理。</p><p>(4)整理错题本!这个非常重要，一般来说你整理一遍错题就能对你不熟悉的知识点又一次梳理，很多同学感觉整理错题本很麻烦或者作用不大，那应该是没有掌握精髓。首先整理错题抄题目很麻烦，那你可以直接剪下来粘贴上去，或者我记得淘宝有卖那种错题整理打印的机器，不过我没有用过，不知道好不好用。错题整理后就是最好的复习资料，因为把错的做对了那成绩自然就上去了，所以一定养成定时复习错题的习惯，每周都做一遍错题，记住是做一遍，不然很容易产生我看了懂，一做就错的现象。</p><p>(5)锻炼计算能力，以我教过那么多学生的经历来看，很多学生如果考试时候减少计算错误，成绩能上去非常多，特别是高三试卷时间紧的情况下，计算能力就很重要了，那怎么来提升呢，其实方法非常简单，就是每一次做题都计算到最后，直到计算出正确答案，有的同学偷懒只写过程或者用计算器，到头来一定会在计算上吃大亏的!</p><p>(6)锻炼做题速度。很多学生都会出现考试时候时间紧张的现象，特别如果到了高三，加入你们省份还是考理综，那一定会发现考试时间非常紧张的，很多同学到了考试结束题目都没有读完。做题速度不是一朝一夕就能练出来的，所以平时自己做作业时候养成卡着时间的习惯，一定不要拖拖拉拉三心二意，一边玩一边做。</p><p>其实我觉得这些点对于很多学科都是适用的。</p>

<p>高中物理难，这是公认的。但是，有些同学却能灵活驾驭，学的不亦乐乎。因此，难是相对的，因人而异。你说物理跟不上，原因大致有这几种情况：1.理科思维不好，努力也不见效果。2.心里排斥，有畏惧感，对复杂的分析、推理过程不敢兴趣，甚至厌烦。3.过去没好好学，导致基础空缺，解题过程中频繁卡壳。4.不适应老师的教学思路和方法，甚至对老师有偏见。下面根据以上原因给出具体的应对之策。</p><p>选科避开物理</p><p>如果是第1种原因，我建议你选科的时候不选物理，我带过很多这样的学生，平时非常努力，甚至花了大部分时间用到物理的学习过程中，但是物理成绩仍然不见提高，最终高考也没考出理想的成绩，因此，建议你在选科的时候避开物理。</p><p>培养物理学习的兴趣</p><p>物理是一门以实验为基础的自然科学，很多的定理原理都是实验结论。如果是第2种原因，建议你在学习物理的时候，可以动手做一做实验，通过观察记录，分析推理，得出实验结论，提高自己的动手能力，培养学习物理的兴趣，找到了兴趣，就打开了物理的大门。</p><p>夯实基础至关重要</p><p>物理学科是建立在基本概念、基本规律和基本模型基础之上的，是基础支撑起了物理大厦，可以这么说，没有概念和规律，就没有物理。在搞定基础之后，才能展开题型方法的研究和总结，这是有先后的时间关系，顺序不能乱。如果你是第3种原因，建议你，找时间把基础补上来，最好能够形成各章的知识网络思维导图，心中有图，自然能够得心应手。</p><p>交流就是开心锁</p><p>有些同学很有个性，对老师的教学风格不适应，导致这个学科的成绩提不上来，这个时候，建议你找时间找机会与这个老师进行交流和沟通，俗话说，“话是开心锁，一语解千愁”，不要碍于情面，不好意思交流，要大胆主动与老师沟通，很可能在交流的过程中就能解开你的心结，找到物理学习的新契机。</p>

<p>六年级面临小升初，很多重点初中都有自己组织的招生考试和分班考试，题目的难度比课本上学的要难一些，涉及到一些奥数内容。孩子如果基础还不错就必须要做一些培优和提升。</p><p>小升初常考知识点有哪些呢?</p><p>先从计算说起，一般有五种题型:</p><p>1.直接写得数，考察最基础的运算，难度不大，注意运算法则和顺序即可;</p><p>2.分小混合运算，课本上虽有涉及但难度远打不到，小升初考试中涉及的分小混合运算，数字比较多，会出现整数、小数、分数、百分数之间的转化，运算过程比较繁杂，很容易出错，一定要多加练习，新初一的运算就是建立在分小混合运算基础之上的。</p><p>3.简算，属于比较难的一类计算，除了运用运算律和运算性质简算外，还涉及一些技巧性简算，如加减括号，运用积不变性质简算，分数变形约分，裂项，规律简算，等差数求和等 计算对学生的观察力和思维力都有很高的要求。</p><p>4.解方程，一些基础的方程，注意每种方程的解法，尤其是未知项在除数位置和减数位置的方程，一些比较复杂的应用题也会用到到方程的。</p><p>5.列式计算，需要根据文字描述列出综合算式或方程并解答，需要有一定的理解能力、分析能力和应变能力。</p><p>以上五种类型的计算不一定每一种都会考察，其中分小混合运算，方程和简算考察的几率比较大。</p><p>再说说图形题</p><p>小升初图形一般涉及求阴影部分面积，首先要对常见的基本图形的面积公式要熟悉，其次要具备一定的观察和分析能力，求阴影部分的基本思路是:总体面积减去阴影部分面积等于阴影部分面积。有的题目也会运用到平移，旋转，拆分，割补，整体，分层等思路，也会涉及一些基本模型，常用的是三角形的等高模型，在平时要有意识去训练。</p><p>最后来说说应用题</p><p>应用题常考的题型有以下几个类型:</p><p>1.分数应用，关键在于找准单位1的量，有些题目需要统一单位1或转化单位1，常考运用对应法求总量，对于一些题目可以通过画线段图找数量和分率的对应关系。</p><p>2.分比应用，通过分数和比例的相互转化来计算，比的应用关键在于找准份数和数量的对应关系，算出每一份的数量。</p><p>3.方程应用，列方程解应用题，鸡兔同笼及其变形题目，已知两个量的和差倍分关系及相关量等题目都需要运用方程思路来解答，列方程的关键在于找准等量关系。</p><p>4.商品问题也是近些年常考的题目，要分清几个关系量，如进价，标价，折扣，售价，利润，利润率，还需要掌握几组基本关系式，售价-进件=利润=进价×利润率，打折问题中，售价=标价×折扣。</p><p>5.工程问题，涉及三个关系量和一组基本关系式:工作时间×工作效率=总量，在合作问题中，通常需要运用关系式:甲的工作效率×甲的工作时间+乙的工作效率×乙的工作时间=合作工作量，一些复杂的题目需要运用到方程思路和比例关系。</p><p>6.行程问题，属于比较复杂的题目，基本题目涉及到三个关系量:速度、时间和路程，基本关系式:速度×时间=路程。除了基本的相遇和追及问题外，还有环形跑道，流水行船，火车过桥等问题，解题过程中除过基本的思路和方法外，经常会运用到，方程，线段图和比例关系。</p><p>希望这些分享对你有所帮助，小升初的很多考点都高于课本，所以备战小升初要尽早，坚持每天做一些练习题，做好总结和反思，每天进步一点点，坚持带来大改变</p>

<p>关于如何提高孩子的阅读能力，我整理一些方法，各位家长可以从这几方面着手帮助孩子：</p><p>一、理解词语</p><p>词语理解是提高小学生阅读和表达能力的一个先决条件，只有理解了词语的意思，才能读懂句子、片段和整篇文章。因此，培养小学生的阅读理解能力，要从理解词语入手。家长在辅导孩子功课的时候，需要引导孩子培养使用工具书和查阅工具书的习惯。 语文是一门工具性学科，要掌握语文知识，形成语文能力，离不开字典、词典等不可缺少的工具。在学习中，若是家长直接告诉孩子词语的意思，就有点越俎代庖的做法，无形中造成了学生对字词理解能力的低下，从而影响了语文能力的提高，所以一定要教会孩子主动使用工具书。</p><p>二、理解句子</p><p>引导孩子联系上下文读读、想想来理解，让孩子可以通过演示动作来理解，比如：边读句子边做动作帮助理解。课文中有些句子，如写景写场面的，可以让孩子展开想象来理解，孩子不理解句子的意思，经常是因为句子中有不理解的字、词，要引导孩子从理解关键词开始。</p><p>三、激发孩子主动阅读的兴趣</p><p>“兴趣是最好的老师。”学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，从中获得各种知识，从而提高语文素养，这是非常有用的。因此，培养阅读兴趣是十分重要的一点。只要有读书的兴趣，从爱读书，到读好书，一点一点转变也是来得及的。</p><p>四、正确阅读的方法</p><p>边读边思考是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提。家长和老师可以通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项训练，引导孩子逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境界。</p>

<p>提高成绩的方式方法的有很多，但是最基本的方法就是改错题。因为这些呢是你在每一次考试当中发现的漏洞和问题，那需要针对这些漏洞和问题进行一个行动。</p><p>我们可以分为三个阶段，一呢是制定计划，高三的话呢时间是比较赶的，所以说给物理科目的时间也不是特别多，如果有一个详细的计划的话呢，可以让学生少走弯路，非常高效的复习完所有的考试内容。2呢是严格按定计划先进行课本的筛选和复习，把课本上面物理的基础知识先搞定。可以通过学校课本配套的招募测试题进行筛选实施漏洞，把在第1次复习当中某一些基础板块的知识没有巩固的，在标注进行2论复习时候的重点巩固。3呢，就是针对每一次学校里面组织的大型考试，要严格对待自己的考试，还有就是在考完之后呢，把自己的错题呢，要经过详细的整理，不懂的可以问其他的老师或者是同学。力求弄明白每一道题目考的知识，还有考法这些问题。</p><p>课外的辅导班呢，这个根据学生的学习情况呢进行去选择是否报读。辅导班遇到好的老师的话呢，其实可以怎么样快速的帮助学生筛选出自己存在的一些问题，让学生呢节省学习时间，然后呢提高学习效率。但最重要的作用还是要看孩子的一个态度或者是学习的一个能力，如果学习比较主动的话呢，其实找老师的话呢，起步就会比较快，可以节省大量的时间，在最终的高考当中取得更好的成绩。</p>