<p>要想取得理想的效果，以下几点是必不可少的：</p><p>1、补课辅导时间：以寒暑假为最好。高中生现在每天晚上奋战到11点都未必能完成作业，每两周休息一天也基本成了标配，平时根本没有时间补课，即使偶尔补一次，效果也不好。</p><p>2、补课辅导科目：最多不超3门。一个寒假或暑假，能够通过补课让一两门学科的成绩有所提高就很不错了，切记不要面面俱到，一门学科的辅导没有几十个课时很难见到效果，所以最好就辅导一至两门，每门学科的课时量充足一些，效果会更好！</p><p>3、补课辅导老师：一线教师最好。虽然国家不允许，但不可否认，在职一线才是最好的，因为他们知道学生最容易出什么问题，他们知道哪是重点难点，他们知道高考可能会怎么考，他们既熟悉教材也熟悉学情，所以如果有可能还是找在职一线教师吧！</p><p>4、补课辅导内容：注意针对性。辅导什么内容不能完全听辅导老师的，作为学生和家长一方，也要针对自己孩子的情况提出自己的意见和要求，也就是说辅导内容应该是共性与个性相结合。</p><p>5、补课辅导形式：一对一最好。这个我觉得不需要多解释了吧？！</p>

<p>我既是高中老师，也是高中生的家长，根据我的经验，我的回答是：有必要！</p><p>为什么这么说，怎么补课效果好，不妨听听我的建议。</p><p><span style="font-weight: bold;">为什么需要补课？</span></p><p>1、高中的知识与能力要求远大于初中。相比初中，高中的学习对学生要求更高，不仅知道“是什么”，还必须要懂得“为什么”以及“怎么办”，即对知识的理解与运用的要求更高，这就意味着有的学生可能会出现上课听不懂或者“一听就会，一做就错”的情况，这种情况下进行课外的补课或辅导还是有必要的。</p><p>2、高中老师的教学方法和高中学生的学习方法也不同于初中。高中老师一般教学进度快，课上不会面面俱到而是主要讲重难点，对课后作业的检查落实也不像初中老师那样严格，这也是有些同学到了高中很不适应的原因之一，而且在高中阶段一旦你几节课甚至一节课的内容没听或没听懂，后边会感觉这门课的学习就很吃力。怎么办？</p><p>3、大家都补你不补，能心安吗？虽然很多新闻报道提到学霸一般不补课不辅导，但事实是现在参加课外补课辅导的学生越来越多，据我了解，我们这里高中生参加课外辅导或补课的比例超过70%。所以，没办法，有的时候补课也是家长给自己的一个安慰。你说是吧？</p>

<p>高中生需不需要补课要视孩子学习状况而定。</p><p>一般来说，纠结要不要补课的孩子，可能成绩不尽如人意，但补课能不能达到想要你效果取决于以下几个因素。</p><p>一、孩子在学校的学习状况如何？如果孩子在学校学习时间充裕，能有多余的精力课外辅导，可以去校外辅导班进一步学习；如果孩子在学校学习时间很紧张，应付老师的作业都忙不完的活，就不要参加课外辅导了 ，毕竟校内课堂才是孩子学习都主阵地。想提高成绩的话，可以与老师沟通一下，找到孩子学习上的短板，请老师多加关注 ，弥补一下短板，对孩子的成绩提高会有帮助的。</p><p>二、孩子的学习态度如何？如果孩子热爱学习，但因为各种因素在学校里学习没能达到自己的理想，可以去校外辅导班；否则没必要 ，记得多年前，我辅导过一个初三的学生，他妈妈对他要求非常高，但孩子实在不喜欢学习 。一读书，他就打哈欠，不到俩月，我就不给他辅导了，省得互相折磨。</p><p>三、孩子有弱科。补课有效果的通常是那些有弱科的孩子，理科或文科有短腿现象 。这样的话，补课有效果。</p><p>高中生补课只是补充手段，孩子取得成绩的关键还得依赖于学校教育。</p>

<p>进入高二的学生大多会进入疲惫期！高中前两年基本上要上完三年的课程，在高二这个节骨点上，学习压力很大，再加上进入高中各学科课程的渐进期，也就是说后半部分。知识难度加深，重点难点相当多的。进入高二之后，很多孩子表现出学习上的冷淡和松懈，也就是说进入疲倦期。</p><p>在学科知识重，重难点多的情况下，只要有轻微的松懈，那掉队可不是平常的节奏。更何况，在高一学习方法和环境磨合期过后，真正磨合的怎么样，在高二阶段就要开始体现出来。对知识点把握快，对老师讲解理解快的同学，此时就要彰显优势。</p><p>高二的孩子就要开始进行两极分化，学习成绩优秀的，会坚持着优秀，学习成绩不够好的，此时如果还没有进行调整的话，只能是下滑、下滑、再下滑。出现两极分化时，最重要的就是调整自我。分析出现问题的学科原因所在，如果能在高二阶段及时调整学习方法、改变对薄弱学科的重视度，还有机会提升！千万不能因一时成绩不理想而放弃某个弱科，少也比没有强！</p>

<p>学霸属学习能力超强的一类，超強的具体表现：1、有好的习惯：预习、听课、作业、改错一条龙。这套高效的学习方法，既不是学校老师教的，更不可能是补习班或辅导班得到的。而是自己总结形成的。2、由于年轻头脑了得，加上各学科都优秀，这样的学霸型学生，考试能力通常超过任课老师，这岂是辅导班能培养出来的？3、这类学生学习的，最大优势是高效，而辅导班最大特点是重复，重复学校上课内容，解决落后学生需要。</p><p>当然有不少靠上辅导班，中、高考取得不错成绩的学生，他们的家长因此结论：学霸也得上辅导班。其实靠上辅导班，考上名校的学生，通常在名校学习平平，缺乏后劲，这样学霸水分太大。</p><p>教过的省状元，小学开始，父母就不管学习，还上什么辅导班？一位状元父亲是个工人，给我学生家长介绍时，竟说了句：“没钱上辅导班，所以逼着他努力学习，才有今天的。”</p>

<p>几乎不可能考出好成绩！</p><p>初中不补课的我见过，我自己孩子初中没到外面补课，考上了重点高中，到高中不补课考上大学的，尤其是985～211的，我只听说过，没见过！如果高中正常念，三年讲3年课本，我相信有一半人不会补课，但现在的高中，3年的课2年讲完.1年刷题是极为普遍的，不补课基本跟不上，最后一年还需要一对一的补，高考前还需要拿押题钱，高中念下来没有十几万，别想进一本，这就是现实！</p><p>重点高中的学生大多数都能自主学习，适应高中学习生活，至少一个月，改变初中的思维方式，适应高中的解题思路，需要几个月时间来总结领悟，如果期间有人引领，适应会很快，周考月考联考，成绩在中等中上中下的孩子最多，我周围没一个不补课的，原因简单，想提高，想成为学霸！</p><p>现在高中生最苦，高一学到半夜12点多是普遍现象，高三集体2点还在学的，都是重点高中的学生，今年高考听说还要被推迟，学生说赶紧考坚持不住了，每天复习凌晨到2.3点，体力精力已到极限，好成绩都是拼出来了的！</p><p>高中为什么这样拼命，最后3年了为什么不拼，现在家庭生活质量普遍提高，为孩子请家教补习，基本都能承受，考重点高中就是为了考好大学，为了孩子成绩提高，心疼钱的很少！</p><p>补课机构已经形成体系，水平经过多年积累普遍提高，补课成风已成事实，补课的产业链根深蒂固，作为家长更无法改变，只能随其自然去适应！</p><p>我相信考上清华北大的学子都没补过课，因为他们的确是天才，我也相信没考上大学的高中生没参加过补课，但这是少数，请问身处中间的广大上了普通大学的学子们，难道你们不想考上重点大学吗，你们不想成为学霸吗，你不参加补课，行吗？</p>

<p>家长不需要文化水平很高，也完全可以教育好孩子。</p><p>家长提供给孩子最重要的是价值观，和谐的家庭氛围，积极的人生态度。这些是孩子沉浸在其中的成长环境，是构成孩子内在驱动力的关键。</p><p>我们文化水平不高，正是学习的最好理由，书读起来，笔动起来，这会逐渐成为一个家庭的气氛。跟孩子读同一本书，学同一门课更是乐趣无穷，可以讨论，可以请他当你的小导师，把父母教会的成就感很可能让孩子爱上学习本身，而不是仅仅为了考高分，交任务。</p><p>真正成功的学习都是自学，只有具备了自学能力，才可能在离开学校后持续终身学习。家长的作用是引导孩子学会自学，并且把学到的知识交付给世界，贡献自己的价值，得到回报助力自己的再成长，这样的良性循环使生命充实而有意义。</p><p>所以父母不懂学科知识没关系，现在线上课程都能解决，有很多还是免费的。教育孩子不需要十项全能，我们要当好舵手，及时给予回应和支持，跟孩子结伴同行。</p>

<p>家长水平再高，孩子到了高中也没办法辅导了。</p><p>一来，家长当年的高中程度跟现在的孩子是没办法比的，每年高考的政策都会变动。</p><p>二来，孩子到了高中，家长基本应该要退居到二线，保证孩子的后勤供应就可以了。因为学习习惯的好坏，基础知识的累积早在小学初中就已经打下了。</p><p>三来，家长自己文化水平不高，可能会在高中的孩子面前露怯，觉得不好意思。但其实这个时期的孩子已经有了自己的学习方式，父母并不建议多加干涉，而是要尽量把心态放平保持情绪稳定。</p><p>不是有个段子说，小学1、2年级孩子的父母最嚣张，到了中高年级就好一些，再到初中高中父母基本就不操心了吗？因为他们自己也不会了呀。</p><p>所以，辅导不了孩子的父母不要觉得不好意思，这种专业的事情应该交给专业的人去做，父母生下孩子是用来爱的，不是用来巩固自己的基础知识的。父母为孩子做好榜样，努力认真地过好每一天，孩子自然也差不了。</p>

<p>站在学生角度：</p><p>学生是否是自愿自觉学习很关键。如果学生自己不想去学，那无论是一对一也好还是多对一也好，对于学生来说用处都不大，不过是花钱买心理安慰罢了。</p><p>学生如果是自愿并且希望老师能够一对一教学。一对一教学能够针对学生个人的问题进行查漏补缺，提高成绩会更加有针对性，并且见效快，作为老师也很喜欢这样积极主动的学生。</p><p>作为家长，不如先听听孩子的意见，同时让孩子意识到学习的重要性，这个也许是孩子是否需要一对一家教的参考因素。</p>

<p>首先，有可能提升孩子的学习积极性，有的孩子并不是因为智商问题，成绩不好，不爱学习，很大一部分原因是自己不想学，抵制学习。</p><p>对于比较小的学生，学习的积极性十分重要，当然不是所有的一对一。家教都能提高孩子的学习积极性，这个很大一部分取决于家教老师的能力。</p><p>其次，一对一家教更有利于学生找到正确的学习方法，在学校，老师的教学方法适用于大多数学生，但肯定不适用于每个学生，一对一家教老师如果能针对学生的学习特点，制定出适合学生的学习方法，那么学习效率会显著提高。</p><p>还有，一对一家教，不论是讲解习题还是讲新课程，学生只有一个，老师会尽可能的让学生学会，学懂，学通。学生有什么问题及时提问，哪方面需要加强巩固，告诉老师老师就会帮忙解决，但在集体课堂中，学生可能会碍于面子不提问，不敢提问，老师也没有精力让每个学生面面俱到，只能尽可能的让每个学生跟得上。</p>