<p>一对一的家教成本较高，家长付出更多，但我认为是值得的。</p><p>一学生时间可控。时间宝贵。一对一一般根据学生时间来安排课程，增加了课程的灵活性，时间就是效率。一般情况下，学生课外与课内时间都非常有限，个性化安排时间，事半功倍。</p><p>二学生上课专注度更高。一节课无法时间多久，学生都不可避免会出现溜号或精力不集中现象，专注度与注意力还是决定效果及效率。一对一课程，教师只照顾学生自己，会时刻提醒学生，用外力保证上课质量。</p><p>三学习内容设计针对性更强。大班课照顾大多数，而一对一一定是只针对个体，关于学习内容学生已经会的略过去，不熟练的需重点讲授。</p><p>四作业布置更有效。老师对学生留的作业，更具学生特点，反馈也会更及时。</p><p>综上所述，我认为一对一，对于提高学生成绩是有效的。</p>

<p>一对一家教有没有用，是否重要，我想一得看学生，二得看老师。</p><p>首先说一说学生，学生分两类，一类是想再提高自己成绩的，能自觉学习的，对于这种学生，一对一显然是有效的，重要的，一对一可以有的放矢，针对性的去进行讲解和练习。另外一类就是平时成绩不理想，无心学习，而家长看到成绩后非常着急，要给孩子们报一对一家教的，根据以往的教学经验，我认为效果并不理想。如果孩子本身没有学习求知的欲望，请再多的再好的老师都没有什么效果。</p><p>其次，再说说老师。老师的讲课风格和思维是否适合这个孩子，老师是否负责，都是一对一家教中影响效果的一个重要因素。</p><p>所以，是否管用，是否重要，主要是根据自己孩子的情况来权衡，另外也要重视老师的选择。</p>

<p>其实这个问题很大，因为孩子的学习成绩是一个综合素质的体现。我提几点建议：</p><p>1、多花时间陪伴孩子，晚上下班，周末在家，都可以陪孩子聊聊天，做做游戏，出去玩玩，有利于家庭和谐，亲子关系和谐，我见过身边很多成绩好的学生，家庭关系，亲子关系都是非常和谐的，而且和谐的关系能够让孩子更容易接受你的建议和监督，这样才利于学习活动的开展。</p><p>2、培养习惯。这个有很多，我挑几个我觉得比较重要的说一下，按时完成作业，字迹工整，阅读的习惯，预习复习的习惯，坐姿习惯，记笔记习惯等，此外还有一些生活习惯。</p><p>3、小学阶段知识简单，学习任务较为轻松，不需要很多的学习任务，完全可以从学校的作业入手来开展。一般学生要求写的作业都会写，因为老师要检查，但对于背诵，复习，预习等作业就觉得不需要做，那这个是不行，也是要做的，家长完全可以要求孩子把每一项作业认真完成。如果时间很充裕，孩子有些科目较薄弱，可以适当加一些额外的练习量用以提高成绩。</p><p>4、培养一些才能，比如体育，音乐，绘画等方面才能，结合他的天赋和兴趣来学习，不要多，一两科即可，这个不仅利于孩子后期发展，也对于他信心的培养有很大帮助。</p>

<p>一对一的特点是及时高效、有针对性但最终的学习成果还是取决于学生和老师。</p><p>一对一辅导作为学校上课之外的补充辅助手段，可以有针对性地解决学生的问题。</p><p>首先，时间效率更高。老师只管一个学生，所以基本上上课时间要么在互动，要么是在做题，学生的注意力集中的时间和在学校班级上课更多。</p><p>其次，学校老师要顾及整个班级的接受能力，对授课内容会更多往平均水平倾斜，可能导致好学生无法学到更多提高的内容，而成绩不是很好的学生可能跟不上进度。一对一在这一点上，优势非常明显。一对一相当于定制辅导，在有经验的辅导老师摸清学生的基础时可以有的放矢、因材施教。</p><p>最后，有的学生在学校可能不太习惯问老师，会有疑问累计得不到解决的情况。如果有辅导老师在旁边，有题目做不对就可以直接讲解了。有经验的辅导老师还可以帮助学生培养良好的学习习惯。</p><p>当然，最终一对一的辅导还是要看老师的经验、水平，能否更好地调动学生积极性和学习热情，而学生是不是能配合老师，最终主动学习。</p>

<p>一对一辅导是有用的，作用的大小取决于辅导老师和学生两大决定性因素。</p><p>首先，一对一辅导有别于传统的辅导班，能针对个人基础知识和学习能力，有效的监督学生的学习，从而排除他人的影响，学生也可以得到充分的教育，以提高学习效率。</p><p>其次，一对一辅导可以及时解决学生的学习问题，培养解决问题的思路、引导学生进行总结，缩短学生提问和探究问题的时间，并迅速提高课堂表现。</p>

<p>一对一辅导是有必要的。</p><p>第一，一对一有效地针对学生的薄弱点讲解，从而达到目的。</p><p>第二，对于一些基础薄弱或者比较好动的学生来说，一对一更加有效地去抓住学生的坏习惯，尽管前期磨合得比较辛苦，但是慢慢学生就会觉得不能没有这个老师了。</p><p>第三，因为现在的学生学习自觉性较差，不能够自主完成作业，如果隔壁坐着一个老师的话，情况会好肯定，有时候老师不一定要给学生讲好多，坐在旁边学生就能懂很多那样，因为他觉得老师坐在旁边感受到压力，所以要认认真真做好作业。</p>

<p>小学家长在家辅导孩子学习，应以学习习惯养成为主。</p><p>一二年级回到家，先让孩子把当天所学的内容给汇报一遍。当然方法可以多种多样，以孩子的特点自己确定。最普遍使用的方法是让孩子当老师，自己当学生，可以再配个玩偶当学生。一二年级的孩子刚入小学，什么都感到新鲜，再就是表现欲强，所以大部分孩子愿意讲给家长听，当然也要家长表现的很配合。先复习再巩固，一二年级的东西很容易掌握。</p><p>三四年级，孩子已具备一定的自学能力，这时就要求家长要改变陪读方法了。这时应该以督促和答疑为主，主要靠孩子完成，家长不要过多参与，重视孩子的平时表现变化。这一时期的孩子变化较快，并且性情不很稳定，是一个危险期，也是学习习惯养成的关键期，家长要多想办法，多和老师沟通，孩子的好习惯一旦养成，今后家长就省心省力了。</p><p>五六年级的孩子学习习惯已经基本养成，学习能力也得到了培养，所以这一阶段就是以巩固习惯和培养兴趣为主。家长的任务是观察和引导，尽量少掺和孩子的生活，更不要强硬要求，不然会适得其反。</p><p>所以家长辅导孩子，一二年级最占时间，三到六年级时间不再是关键，但是要多观察，巧引导，一直持续到初中，孩子上了高中一般就不会出现大的波动了。</p>

<p>部分家长是没辅导孩子的时候母慈子孝，辅导孩子就变成鸡飞狗跳。我建议父母可以注重几点方式教育孩子:</p><p>1、家长与孩子的情感建立最为重要。</p><p>2、孩子对时间管理和管控的能力。</p><p>3、独自思考的能力，独立完成作业正是独自思考的过程。</p><p>4、阅读能力，这个很重要，初高中学霸必备技能，理解能力、知识面、眼界培养的必经路径。</p>

<p>1、如果孩子成绩较差，知识点拉下的太多，那最好一对一。如果跟班走，老师不会跟他的进度走，这样孩子跟不上节奏，没有效果。</p><p>2、如果孩子已经很优秀，需要拔高，也最好一对一。如果跟班走，往往“吃不饱”，白白耽误时间。</p><p>3、孩子性格开朗，成绩中等，竞争意识强。适合跟班走，可以比着学。一对一的话，他会觉得无聊。</p>

<p>家庭有条件的，还是上一对一比较好。</p><p>我见过培训班上班课的。老师就是拿着教案，自己讲自己的，下面的学生说小话，不认真听讲，他一概不管，也不说他们，到时候拿钱走人。那还是初中生，小学生自控能力更差一些，效果更要打折扣。</p><p>上一对一，学生的注意力会集中一些，效果也会好一些，不像在课堂上神情恍惚。</p><p>但是，一对一也要挑老师。一对一一般是两个小时，抛开老师的教学水平不说，有的老师上一对一时，第一节课让学生做练习，第二节课才讲课。这不是纯粹是骗人，“混钱”吗？</p><p>上一对一之前，要带着孩子跟老师认真交流，让老师摸清孩子的情况，指定有针对性的教学方案，家长也能借此对老师有所了解。</p>