<p>高三是可以去校外培训机构上一对一的。</p><p>如果想请假可以让父母出面去找班主任或年级主任说明情况，一般都会尊重家长和学生的意愿。</p><p>高三选择去校外上一对一培训有两种情况：一种成绩太好，觉得学校的整体进度拖了后腿，需要额外拓展补充知识;一种是成绩太差，学校的复习节奏完全跟不上。</p><p>在机构上一对一，效果肯定比在学校跟着老师赶进度强。一对一课程是老师专门针对你的情况查漏补缺，补习效率高，效果明显，但费用也高。</p><p>所以建议根据个人情况，针对性的补习几门提升空间大的学科，同时，不要完全脱离学校。很多最新资讯，最新高考压轴题都是最先到学校，到班级，若完全脱离学校会错失很多。可以利用每天下午或晚自习自由复习或测试时间出去培训机构补习，白天最好还是待在学校跟着老师进度走，一轮复习非常细致，认真听课，若听课觉得吃力的地方建议标出来，课后请教老师，或去培训机构补习时让培训机构老师解答。</p>

<p>根据我20多年的教学经验，高考前的一对一，能否成功快速提高成绩，取决于两方面因素。一是教师的能力;二是学生的素质。</p><p>先说教师能力，包括学科知识素养、教学方法、心理疏导激励学生的能力、对高考命题思路的把握能力。简单的说，教师要熟悉高考，业务能力突出，在辅导时就能因材施教，事半功倍;教师还要善于做思想工作，激励学生树立信心，保持高昂的斗志。</p><p>一对一辅导教师具备以上能力，一般情况下会使孩子成绩大幅提高。下面再说一下学生的素质，包括智力因素和非智力因素。</p><p>大家都认为既然孩子能考上高中，一定不笨的，其实不然。有的孩子文科挺好，理科就是不开窍，这种情况下，要想理科大幅提高成绩很难，但在优秀教师的辅导下，也会提高，不过提高的幅度就不敢保证了，因为老师讲过的知识不敢保证考试时还能得分。</p><p>如果孩子比较聪明，现在思想有转变，有主动学习的意愿，在优秀教师的辅导下回大幅提高成绩。非智力因素主要是指孩子学习的刻苦程度、抗压心理能力，只要孩子刻苦的去学，在优秀教师的辅导下，一般都会大幅提高成绩。</p>

<p>这要分两种情况来讨论。如果学生功课不好，就报补习班;对于功课较好的学生，可以报兴趣班。</p><p>学生以学为主，当然需要把学习成绩搞好。如果学习成绩都不好，连高中都读不上，报读兴趣班是没有用的。这时，首先要考虑的是如何提高学习成绩，而不是如何培养兴趣特长。家庭条件较好的，可以在长辈指导在家里复习功课;家里长辈没条件辅导的学生，可以花钱报读补课班。不过，有长辈辅导最好，那是真正的一对一的教育。</p><p>对于学习成绩较好的学生，双休日报读兴趣班是不错的选项。它既能过得充实，又能培养特长。比如练习书法，不仅可以让学生受到传统文化的熏陶，还能锻炼他的性格，有助于身体健康。因为脾气急躁的人根本练不好书法，练习书法反过来影响脾气，促进好性格的形成。兴趣班能够培养学生的特长，对以后的前途也是大有好处的。</p><p>初中生双休日选择什么，要根据学生的实际情况来定。只有合理的选择，才会有助于学生的成长，切不可跟着别人盲目做出决定。</p>

<p>现在高中一对一补课机构非常多，应该选择哪个辅导机构呢?</p><p>首先，你要明确补习哪一门课程。不同教育机构，他们所擅长的课程往往不同。</p><p>其次，打听补习机构的口碑。通过周围同事的反馈、媒体渠道等方式，调查一下对应的辅导机构，了解机构的口碑和辅导质量。</p><p>再次，现场试听。建议陪孩子现场试听几节课程。通过试听和课后作业等，你能感觉到课程的好坏。同时，与孩子多沟通，了解孩子的学习感受。</p><p>最后，补习只是手段之一，建议更多地帮助孩子在课堂上吸取更多知识。建议发现孩子成绩较差的根本原因，进而针对性地去解决。补习辅导，只是方式之一。尽量多管齐下。</p>

<p>高一高二的一对一补课是很有必要的，因为高一高二的学生既要回顾旧知识还需要学习新知识，在方法不到位的情况下，多数学生会掉队，同时很多学生在高一阶段不能形成好的学习习惯，自主意识差，这也就是高一高二的学生很容易掉队的原因。</p><p>这样子到了高三尤其是高三下学期，孩子就不再需要报补习班，因为，高三主要是复习，没有新的知识点，而且经过高一高二的养成，孩子的学习已经有了自己比较自如的学习习惯，此时让孩子多一些时间复习和休息才是王道，何必浪费时间在上辅导班的路上呢。</p><p>而且如果高三有部分知识点跟不上，就可以针对性补习，节省时间，效果会更好。千万不可等到高三才开始补以前的内容，临时抱佛脚，效果基本不会好到哪里去。</p>

<p>很多同学进入高中后，对于数学学习开始力不从心，课上跟不上老师的思路，课下又不知道怎么去弥补。</p><p>产生这种现象的主要原因就是同学们没有真正认识到初中和高中课程的差异及时作出心理及行动上的调整。</p><p>相对初中数学来讲，高中数学无论是知识内容的量上还是深度上都有了数倍的增加，导致单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，也就是说之前在课上只需要掌握10个两颗星难度的知识点，现在需要在同样的时间内掌握15个五颗星难度的知识内容!</p><p>这对于大多数习惯了初中三年学习环境的同学来讲很难适应，心理上的抗拒，行动上的不作为，结果可想而知。</p><p>所以与其说，高一数学学不会同学们该怎么补课，不如说怎么去养成一个好的习惯去适应高中的学习!</p><p>面对这种快节奏的讲课进程，高一生要想跟上课堂，必须提前预习功课，把老师要讲的内容提前看一遍，不懂的知识点标注出来，等到课堂上听课的时候，就会减少大脑的任务量，把重点放在比较难把握的知识点上，这样就会大大提高课堂效率。</p><p>除了养成课前主动预习、课上认真听讲的习惯外，也要养成课下及时解决问题、及时复习的习惯。</p><p>数学是一门逻辑性学科，上一个章节的知识点没有弄明白，再进行下个章节的时候就会遇到很大的阻力，所以课上听不懂的内容，课下要及时解决疑问，做到当日事当日毕!</p><p>课下多加练习也是一个不容忽视的步骤!对于数学来讲，要想掌握，就要多做题，多总结，多思考!</p>

<p>高中数学一对一的价格平均一个小时要200-400(或者更高)，一次课1个小时左右;我了解到的是课时费可以分期付款，或者一次性付款，买的课时越多，会有的折扣和送课时。</p><p>这是大多数培训机构一对一收费的情况，详细的你可以咨询具体某个机构。</p><p>为什么孩子上辅导班的学习效果没有一对一的明显?</p><p>因为老师通过平时和学生的一对一相处，知道一个学生的性格特点，整个学习框架的薄弱点，知道什么样的方法适合他……</p><p>还有一个最重要的环节就是课后与家长进行沟通、访谈，让家长也参与到学生的学习过程，让家长更了解自己的孩子，同时老师也会把自己的一些经验告诉家长，如何共同管理、促进学生的课后学习……</p><p>综合来说一对一效果要远远大于班课。</p><p>以上都是我在一对一教学里面的一些直观感受，希望对家长有所帮助。</p>

<p>如果是真的想学，方法不对基础比较差，报一个一对一肯定很有效果。但如果本身不想学，那么再好的老师再好的条件也学不出来的。</p><p>好比鸡蛋，从外部打破，就是食物，从内部打破，那么就是新生!</p><p>目前，九年义务教育无论是哪个阶段的知识，都不算难，同样的老师同样的教室，普通班级和重点班级都有满分和不及格的。所以，外部条件确实有作用，关键却还是内在的认识和自省的力量。</p><p>如果学生只上学习方法，或者某一部分某几部分基础不牢，那么，一对一补课的好处就很明显。会针对问题进行讲解，查缺补漏，绝对好过那种大班制教学，</p><p>学生有了信心，就会越来越好，带动其它学科稳步赶上。有时候信心真的很重要!</p><p>若是不能肯定、也可以先尝试一个学期，很多投资我们都觉得可能会去后悔，一路走来，唯一不觉得后悔的投资就是教育吧。</p><p>经济状况若是允许，一对一补课无论是补差还是冲刺满分，都是最佳选择。</p>

<p>这个问题，毋庸置疑，肯定一对一好，一对六就相当于小班了，换个问题就是补课一对一还是小班好?答案当然是一对一。</p><p>个人认为一对一比较好是因为一对一老师会更负责任，并且因为是一对一老师和学生也会在长期学习辅导中形成有利于孩子发展的教学模式。</p><p>其次，一对一老师会更关注到学生的心理状态，对症下药再者，一对一，老师全科辅导也对孩子学习更有利。</p><p>小班课的话就是辅导孩子作业，一个老师对多个孩子，相比一对一肯定不好，但是如果家长工作忙，只是想辅导下孩子作业，那可以选择小班课，个人觉得对提高成绩没多大作用。</p>

<p>数学是基础学科，必须重视，不知为考试和分数，也为以后的生活，数学好的人逻辑思维强，做事情缜密很多，表现为能力更强。你的问题是不是想报课外补习班?这个问题要根据自己实际情况来，比如家长事业很忙，没时间陪孩子，上课外辅导就很正常，术业有专攻。还有一种情况是家长受教育程度还可以，但是收入水平一般，而课外补习班学费又很贵，也可以考虑辞职陪读，毕竟能赚钱是本事，能省钱也是本事。而且自己陪读最敬业，比辅导班老师也不见得差。</p>